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  • Mirna Bañuelos es Politóloga con estudios sobre Políticas Públicas, Gestión e Innovación Gubernamental, Género y Comunicación Educativa. En el área académica ha sido profesora en la Universidad Iberoamericana León donde también fue Directora del Departamento de Ciencias Jurídicas, Coordinadora del programa de licenciatura en Relaciones Internacionales y actualmente es Directora del Departamento de Ciencias Económico Administrativas. Con amplia trayectoria en el sector público de nuestro país en los tres niveles de gobierno, posee también experiencia en el sector privado en procesos de planeación y alineación estratégica.

INNOVACIÓN SOCIAL: Educar en el ejercicio de la solidaridad

Con anterioridad se abordó la preocupación del mercado laboral respecto a los egresados universitarios y las competencias que se espera posean en su integración al mundo productivo, donde el escenario de estos cambios se asocia a una mayor densidad tecnológica con mejores y más complejas habilidades laborales, a una cambiante división internacional del trabajo y a la mercantilización de la información y del conocimiento como variables estratégicas de la competitividad.

Frente a esto, uno de los retos de las instituciones de educación superior es una formación de profesionistas tan completa que no solo se concrete a atender los desafíos del sector productivo, el avance tecnológico, el crecimiento económico y el entorno global competitivo, sino que también debe apostar por la persona en todas sus dimensiones, donde formemos hombres y mujeres al cuidado de los demás.

La innovación social es una estrategia transversal que permite -entre muchas cosas- fortalecer la formación de profesionistas a partir de nuevas formas de gestionar, administrar, ejecutar e implementar herramientas para coadyuvar en la mejora de las condiciones sociales y de vida de los ciudadanos y comunidades.     Esta nueva forma de satisfacer las necesidades sociales como lo expresa la Comisión Europea (2010)[1], debe producir cambios de comportamiento necesarios para resolver los retos de la sociedad, ya que si bien se tienen datos de crecimiento económico durante los últimos cincuenta años en regiones como América Latina de acuerdo con la CEPAL (2016)[2], permanecen varios rezagos respecto de otras, y la desigualdad socioeconómica sigue siendo extremadamente alta, lo que deriva en problemáticas reales y dramáticas como la migración por ejemplo, mermando el desarrollo humano y la cohesión social.

La opción preferencial por la justicia social que caracteriza a la Universidad Iberoamericana León y que se encuentra declarada en su Ideario y Modelo Educativo, promueve también la formación de profesionistas con un espíritu emprendedor que sean capaces de idear, gestionar cambios y asumir riesgos a partir de un sentido solidario con la sociedad y de manera puntual con los más vulnerables.   

Estamos hablando de un proceso formativo y crítico que toma su tiempo, provoca cambio y lo mantiene, y permite al sujeto que se forma, identificar al (otro) sujeto de la innovación social, para -de manera sensible- conocer y entender sus privaciones, las dificultades para satisfacer sus necesidades por encontrarse excluido y con falta de oportunidades que le impide de manera autónoma superar esta condición activamente.

Con este espíritu se busca trabajar de manera articulada en iniciativas que identifiquen, analicen, reconozcan y hagan visible diferentes problemáticas que limitan la dimensión plena de la persona en lo individual y en comunidad, y que no han sido resueltas por el mercado, ni por el sector público de manera aislada, para que se coadyuve en los procesos de inclusión como parte de una acción social conjunta que reoriente las políticas públicas.

* Directora del Departamento de Ciencias Económico Administrativas de la Universidad Iberoamericana León.

 

[1] Innovation Union European Commission 2010.

[1] Estudio económico de América Latina y el Caribe CEPAL 2016

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